Λάθος πρόσωπο ή λάθος μέρος;

1
Λάθος πρόσωπο ή λάθος μέρος;

Η πρώτη μου μέρα στο δημοτικό ήταν αξέχαστη, αλλά όχι για τους λόγους που μπορεί να νομίζετε.

Δεν πήγα στο Νηπιαγωγείο. Δεν ήταν επιλογή στο αγροτικό τμήμα του Οχάιο όπου ζούσαμε.

Το λεωφορείο με πήρε και είχα όλο το άγχος που μπορεί να είχε ένα εξάχρονο να πάει σχολείο για πρώτη φορά. Η παρηγοριά μου ήταν ο καλύτερός μου φίλος και ο διπλανός γείτονας Τζίμι που επέβαινε στο λεωφορείο μαζί μου.

Όταν φτάσαμε στο Δημοτικό Colebrook, ο μεγαλύτερος αδερφός του Jeff (μαθητής τρίτης δημοτικού) είχε την καλοσύνη να μας συνόδευσε στην τάξη μας. Κάθισα και περίμενα όσο ο δάσκαλος μοίρασε βιβλία και μετά μας έδωσε εντολή να αρχίσουμε να διαβάζουμε.

Τι? Αυτή ήταν η πρώτη μου μέρα στο σχολείο! Μπορούσα να διακρίνω μερικές λέξεις, αλλά δεν ήξερα πραγματικά πώς να διαβάζω. Σκληρή τάξη! ντρεπόμουν.

Έριξα μια ματιά στον φίλο μου τον Τζίμι που κράτησε το βιβλίο του ψηλά και φαινόταν να διαβάζει. Ντρεπόμουν ακόμα περισσότερο.

Σήκωσα το χέρι μου και είπα στον δάσκαλο ότι δεν μπορούσα να διαβάσω. Είχε μια ελάχιστη ενσυναίσθηση στο πρόσωπό της καθώς με πληροφόρησε ότι πρέπει να είμαι –για να χρησιμοποιήσω την ορολογία της ημέρας– «αργός μαθητής».

Ακριβώς τότε η δασκάλα της πρώτης τάξης κυρία Wann μπήκε στην τάξη που έμαθα αργότερα ήταν η δεύτερη τάξη. «Ο Τζίμι και ο Μαρκ είναι εδώ;» Σήκωσα το χέρι μου. Κανένας άγγελος του ουρανού δεν θα μπορούσε να εμφανιστεί πιο υπέροχος από αυτήν. Μας συνόδευσε στη σωστή τάξη όπου ξεκινήσαμε την εκπαίδευσή μας, συμπεριλαμβανομένης της εκμάθησης ανάγνωσης.

(Αργότερα ρώτησα τον Τζίμι πώς μπόρεσε να διαβάσει το βιβλίο. «Διάβαζα τις εικόνες!» είπε.)

Δεν έχει σημασία πόσο κίνητρο έχει ένα άτομο αν βρίσκεται σε λάθος δωμάτιο

Θα μπορούσατε να έχετε μερικά άτομα στην ομάδα σας έτσι; Θέλουν να κάνουν καλή δουλειά, προσπαθούν σκληρά, αλλά τελικά δεν τα καταφέρνουν. Ίσως τα έχετε πάρει στο λάθος μέρος.

Γιατί οι άνθρωποι δεν παίζουν; Είναι σχεδόν πάντα για έναν από τους εξής λόγους:

1. Δεν ξέρουν τι να κάνουν.

2. Δεν ξέρουν πώς να το κάνουν.

3. Δεν θέλουν να το κάνουν.

4. Δεν μπορούν να το κάνουν.

Ο λόγος #4 είναι ουσιαστικά ο ίδιος με την κατάστασή μου πριν από τόσα χρόνια. Δεν ήταν ότι ήμουν μαθητής με χαμηλό επίπεδο. Απλώς ήμουν σε λάθος τάξη.

Οι καλοί ηγέτες έχουν την ικανότητα να αξιολογούν τις ικανότητες. Όπως είπε ο καλός μου φίλος Δρ Nido Qubein, «Η προσδοκία χωρίς εκπαίδευση ισοδυναμεί με απογοήτευση». Ένας αποτελεσματικός ηγέτης γνωρίζει τόσο για το τι είναι ικανό ένα άτομο όσο και για την κατάρτιση και την εκπαίδευση που χρειάζεται για να πετύχει.

Αλλά η εκπαίδευση και η ανάπτυξη δεν είναι πανάκεια. Αν έχεις το σωστό άτομο στον λάθος ρόλο, δεν θα πετύχει.

Συγκεκριμένα, είναι θέμα fit. Το άτομο ταιριάζει στο ρόλο. Δεν είναι ακριβής επιστήμη, είτε/ή. Ωστόσο, όταν κάποιος που είναι ευσυνείδητος δυσκολεύεται να αποδώσει ακόμη και αφού έχει λάβει την απαραίτητη εκπαίδευση, είναι πιθανό να είναι πρόβλημα κατάλληλης κατάστασης.

Χρησιμοποιώντας τη μεταφορά, ελέγξτε τις τάξεις σας. Είναι οι σωστοί μαθητές στις σωστές τάξεις και μάλιστα στις σωστές θέσεις; Υποθέτετε ότι ένας μαθητής έχει κακή απόδοση όταν στην πραγματικότητα, αυτός ή αυτή είναι απλώς σε λάθος τάξη;

Η θέληση και η ικανότητα δεν είναι το ίδιο πράγμα. Η κατανόηση των αποχρώσεων των ανθρώπων και η απόδοση είναι μια σημαντική ικανότητα για τους ηγέτες.

Ο Mark Sanborn είναι βραβευμένος ομιλητής και Leadership Expert στο Residence στο High Point University, το Premier Life Skills University. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το έργο του, επισκεφθείτε το www.marksanborn.com.

Συντάκτης: Μαρκ Σάνμπορν

Ο Mark κατέχει τον χαρακτηρισμό Certified Speaking Professional από την National Speakers Association (NSA) και είναι μέλος του Speaker Hall of Fame. Πρόσφατα τιμήθηκε με το βραβείο Cavett, την υψηλότερη τιμή που απονέμει η NSA στα μέλη της, σε αναγνώριση της εξαιρετικής συνεισφοράς του στο επάγγελμα του ομιλητή. το 2020, Παγκόσμιοι γκουρού ονόμασε τον Mark την #5 Ηγετική Αρχή στον κόσμο.

Schreibe einen Kommentar